追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他(tā)讲着红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与法律课(kè) “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯(dānchún)说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有(yīngyǒu)之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳